APRENDRE PER COMPETÈNCIES

El tema que ens ocupa avui són les famoses competències que tant hem sentit parlar, i clar, si volíem allunyar-nos de l’escola tradicional com hem estat parlant, calia un canvi fonamental en les bases de l’ensenyament: el què s’ensenya (el coneixements), el com s’ensenya (les metodologies i estratègies d’aula) i el per què s’ensenya (el fi de l’educació). Per donar resposta a les necessitats d’una societat complexa i en constant canvi, ja que el model tradicional basat en la transmissió verbal i la reproducció literal en exàmens no dóna resposta a les noves exigències dels nous perfils d’alumnat, neixen les competències bàsiques per redissenyar l’educació. Segons Zabala & Arnau, les competències són “allò que necessita qualsevol persona per donar resposta als problemes amb els quals s’enfronta al llarg de la vida. Una intervenció eficaç en els diversos àmbits de la vida mitjançant accions en els quals es mobilitzen, al mateix temps i de manera interrelacionada, components actitudinals, procedimentals i conceptuals”. (2007: 43-44).

Això de formar persones per a fer front als problemes de la vida és el que més m’ha mogut. Doncs pensar que la finalitat de l’escola i l’institut és arribar a la universitat ja no té cabuda en aquest context, per què l’educació ha de tenir la funció de formar persones en competències per a fer front als reptes de la vida. Ara ve la meva pregunta del milió; com es fa això?

Tenir adquirida una competència suposa adquirir un conjunt de recursos per saber, saber fer i saber ser.

En el següent vídeo veiem que volen dir aquests tres conceptes de manera molt il·lustrativa.

Per aplicar les competències, hem de canviar les metodologies i estratègies aplicades fins ara. Esta demostrat que el nivell de retenció és mínim si només escoltem o llegim. Per si feim, es a dir, participem en una classe activament seleccionant informació, organitzant-la, interpretant-la i desenvolupem la capacitat de transferir el coneixements a situacions i problemes de diferents contextos, l’objectiu d’aprendre s’apropa més a la preparació per a la vida, es a dir, una formació integral per a la vida. (Zabala, 2007)

Per treballar per competències cal afavorir i facilitar algunes condicions de les variables que hi intervenen, ja sigui en la gestió́ de l’aula o en la seqüenciació́ de les activitats, com en la implicació́ de l’alumnat en l’avaluació́, en l’explicitació́ de les activitats, en l’ús de varietat de recursos, en la gestió dels rols, etc

El gran repte és per al professorat que hauria d’incorporar les competències en la practica docent, dissenyant itineraris personals que facilitin la transició cap a un mètode més competencial, de manera gradual i començant per reptes assumibles.